Naujienos

Einant modernaus ugdymo keliu: STEAM metodų pritaikymas Lietuvos mokyklose

Lietuvos švietimo sistemoje vis didesnį vaidmenį įgyja STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, menų ir matematikos) ugdymas, kuris tapo neatsiejama šiuolaikinės mokyklos dalimi. Šią tendenciją puikiai atspindi neseniai įgyvendinta pedagogų kvalifikacijos tobulinimo programa „Edukacinių erdvių įveiklinimas organizuojant STEAM ir patirtinį ugdymą“, kurioje dalyvavo 56 Radviliškio rajono pedagogai.

Programa – atsakas į šiuolaikinio švietimo iššūkius

Lietuvos pažangos strategijoje „Lietuva 2030“ numatyta, kad Lietuva turėtų tapti sumanios ekonomikos šalimi. Nors Radviliškio rajono mokytojai pasižymi aukšta kvalifikacija, šalies gamtamokslinio raštingumo rezultatai vis dar atsilieka nuo EBPO šalių vidurkio. Tai rodo, kad būtina stiprinti praktinių įgūdžių ugdymą ir didinti mokinių susidomėjimą STEAM disciplinomis.

Programa, sudaryta iš penkių modulių, leido pedagogams gilinti teorines ir praktines žinias apie STEAM ugdymą, susipažinti su kitų švietimo įstaigų gerąja patirtimi ir tobulinti mokymo proceso valdymo, bendravimo bei profesinio tobulėjimo kompetencijas.

Susipažinta su keturių Lietuvos mokyklų vykdomomis STEAM veiklomis

Programos metu pedagogai lankėsi keliose Lietuvos ugdymo įstaigose: Vilniaus Gedimino technikos universiteto inžinerijos licėjuje, Vilniaus „Sietuvos“ progimnazijoje,  Kauno Martyno Mažvydo progimnazijoje, Prienų „Žiburio“ gimnazijoje, kuriose STEAM ugdymas yra vienas iš pagrindinių ugdymo krypčių.

Vilniaus Gedimino technikos universiteto inžinerijos licėjus yra vienas iš STEAM ugdymo lyderių Lietuvoje, išsiskiriantis modernia infrastruktūra ir inovatyviais mokymo metodais. Čia veikia pažangios edukacinės erdvės, tokios kaip FabLab dirbtuvės, mechatronikos kabinetas, chemijos ir fizikos laboratorijos bei Biolab. Licėjuje akcentuojamas patirtinis mokymasis ir projektinė veikla – mokiniai vykdo realių problemų sprendimus, pavyzdžiui, oro taršos analizę ar ekologiškos mokyklos 3D modelio kūrimą. Šios veiklos skatina kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir komandinį darbą. Programos dalyviai įvertino licėjaus patirtį kaip puikų STEAM ugdymo pavyzdį, kur teorija derinama su praktika.

Įdomi patirtis Radviliškio rajono pedagogų laukė Kauno Martyno Mažvydo progimnazijoje. Čia mokytojai susipažino su integruota technologijų panaudojimo strategija. Ši progimnazija išsiskiria ne tik moderniomis mokymo priemonėmis, bet ir unikalia mokytojų ir mokinių bendradarbiavimo kultūra, kur dėstymo procesas nėra vienpusis, nes mokytojai aktyviai įsiklauso į mokinių idėjas.

Vilniaus „Sietuvos“ progimnazijoje pedagogai susipažino su mokyklos edukacinėmis aplinkomis, stebėjo STEAM pamokas, dalyvavo kūrybinėse „Fab Lab“ dirbtuvėse. Sietuvos mokytojai dalijosi patirtimi STEAM tema, svečiai stebėjo 14 pamokų ir dalyvavo dvejose kūrybinėse dirbtuvėse. Kaip pažymėjo patys progimnazijos atstovai, „smagu, kad kolegos neskubėjo namo ir atsisveikinome su labai geromis emocijomis!“

Vizitas į Prienų „Žiburio“ gimnaziją leido pedagogams susipažinti su sėkmingai įgyvendinamu STEAM ir patirtiniu ugdymu. Mokyklos bendruomenė pristatė savo švietimo strategiją, pabrėždama tarpdisciplininį mokymo modelį ir inovatyvių edukacinių erdvių naudojimą. Programos dalyviai stebėjo atviras biologijos, chemijos, fizikos, matematikos, muzikos ir informatikos pamokas.

Gimnazijos mokytojai pasidalijo gerąja patirtimi apie STEAM integraciją į ugdymo procesą, o kūrybinėse dirbtuvėse svečiai praktiškai išbandė naujus mokymo metodus. Dalyviai taip pat buvo supažindinti su gimnazijos edukacinėmis aplinkomis ir jų panaudojimu ugdymo procese. 

Programa įvertinta teigiamai

Mokymų programą dauguma pedagogų (93 proc.) įvertino teigiamai. Dalyviai teigiamai atsiliepė apie organizavimą, galimybę aplankyti kitas mokyklas ir stebėti pamokas. Jie vertino praktinių ir teorinių žinių derinį bei patirties mainus. Daugelis paminėjo, kad įgijo naudingų žinių ir idėjų, kurias galės pritaikyti savo darbe. Išvykos į kitas ugdymo įstaigas buvo laikomos viena vertingiausių programos dalių. Kai kurie dalyviai išreiškė nuomonę, kad tam tikros teorinės dalys buvo mažiau naudingos arba ne visiškai atitiko jų lūkesčius. Dalis pradinių klasių mokytojų pabrėžė, kad programa padėjo jiems geriau suvokti STEAM koncepcijos integralumo svarbą.

Viena mokytoja patirtį, gautą sudalyvavus programoje, apibendrino taip: „Kadangi esu pradinių klasių mokytoja, tai dar kartą atrandi tiesą, kad STEAM – visų mokslų buvimas kartu. Tas teiginys ir buvo pagrindinis akcentas.“

STEAM ugdymo reikšmė ateičiai

STEAM ir patirtinis ugdymas, inovatyvios edukacinės erdvės tampa nepaprastai svarbūs šiuolaikinėje mokykloje. Šie metodai ne tik skatina praktinį žinių pritaikymą ir ugdo tarpdisciplininį požiūrį, bet ir stimuliuoja kūrybingumą, didina mokymosi motyvaciją, ugdo ateities kompetencijas.

Investicijos į STEAM ugdymą ir edukacines erdves bei pedagogų skatinimas kūrybiškai išnaudoti šias galimybes yra būtinos siekiant pagerinti Lietuvos švietimo sistemos rezultatus ir parengti jaunąją kartą ateities iššūkiams. Jos neabejotinai prisideda prie Lietuvos siekio tapti sumanios ekonomikos ir sumanios visuomenės šalimi.

Programos dalyviai parsivežė ne tik naujų įdomių pamokų idėjų ir praktinių patarimų, bet ir platesnį STEAM vaizdą, supratimą, kad STEAM elementai jau dažnai naudojami pamokose, nors dažnai to tiesiogiai neįvardijame. 

Radviliškio rajono savivaldybės švietimo ir sporto paslaugų centro akredituota pedagogų kvalifikacijos tobulinimo programa „Edukacinių erdvių įveiklinimas organizuojant STEAM ir patirtinį ugdymą“ įgyvendinta vykdant Švietimo pažangos programos „Tūkstantmečio mokyklos“ projektą „Tūkstantmečio mokyklos II“. Projektas finansuojamas Europos Sąjungos ir Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto lėšomis.

Radviliškio rajono savivaldybės švietimo ir sporto paslaugų centro
Suaugusiųjų ir jaunimo neformaliojo ugdymo skyriaus informacija ir nuotraukos