Naujienos

Mokytojų lyderystė – raktas į mokinių motyvaciją ir pažangą

Šiuolaikinė mokykla susiduria su sparčiai kintančiais ugdymo iššūkiais, todėl vis svarbesnis tampa mokytojo kaip lyderio vaidmuo. Tai įtvirtino akredituota kvalifikacijos tobulinimo programa „Mokytojų lyderystė siekiant mokinių motyvacijos stiprinimo ir pažangos“ (40 ak. val.), skirta įvairių dalykų pedagogams. Programa buvo orientuota ne tik į profesinių kompetencijų stiprinimą, bet ir į gebėjimą inicijuoti tvarius pokyčius mokykloje, telkti bendruomenę bei kurti motyvuojančią, įtraukią ir psichologiškai saugią mokymosi aplinką.

Programoje dalyvavo pedagogai iš septynių Radviliškio rajono švietimo įstaigų – iš kiekvienos po 15 mokytojų. Visa programa buvo vykdoma nuotoliniu būdu ir suskirstyta į penkis nuoseklius modulius. Mokymų lektoriai rėmėsi naujausiais ugdymo mokslo tyrimais, šiuolaikinėmis lyderystės teorijomis, socialinio ir emocinio ugdymo metodika bei pažangia pedagogine praktika. Dalyviai buvo kviečiami ne tik gilinti teorines žinias, bet ir susikurti asmeninį profesinio tobulėjimo planą, orientuotą į tvarią lyderystę bei sisteminį poveikį mokinių mokymosi motyvacijai ir pažangai.

Pirmajame programos modulyje „Alfa kartos mokinių pažinimas ir ugdymas“ lektorė Reda Kunickienė, Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybos direktorė ir psichologė, daug dėmesio skyrė šiuolaikinių vaikų ypatumams. Buvo aptartos alfa kartos vertybės, elgesio bruožai, mokymosi įpročiai, skaitmeninės aplinkos įtaka mąstymui ir dėmesio koncentracijai. Taip pat akcentuotas mokytojo kaip ugdymo lyderio vaidmuo dirbant su skaitmeninėje eroje augančiais vaikais bei pristatyti personalizuoto ugdymo metodai, padedantys atliepti alfa kartos mokinių poreikius. Dėmesio skirta ir mokinio pažinimo metodams: stebėjimui, grįžtamajam ryšiui bei savistabai.

Antrajame programos modulyje „Emocinio klimato klasėje palaikymas“, kurį taip pat vedė R. Kunickienė, buvo pabrėžta emocinės aplinkos svarba mokymosi sėkmei. Seminare pristatyti praktiniai emocinio intelekto lavinimo metodai, prevencinės priemonės konfliktams mažinti ir psichologiniam saugumui kurti. Daug dėmesio skirta mokytojo emocinei lyderystei – gebėjimui būti pavyzdžiu ir palaikymu mokiniams, savirefleksijos svarbai valdant klasės emocinį klimatą.

Trečiasis programos modulis „Šiuolaikinį jaunimą padedanti mokytis komunikacija“, kurį vedė psichologė, mokymų centro „SoulACTION“ sertifikuota DFB savireguliacijos trenerė Marija Zamarytė Mikalauskienė, buvo skirtas efektyvios komunikacijos stiprinimui. Pedagogai gilinosi į verbalinės ir neverbalinės komunikacijos principus, įtaigios kalbos struktūrą, grįžtamojo ryšio kultūros svarbą: aiškumą, konstruktyvumą ir motyvaciją. Daug dėmesio skirta viešojo kalbėjimo ir mokytojo oratorinių gebėjimų lavinimui bei įtraukių diskusijų ir dialogo su mokiniais kūrimui.

Ketvirtajame programos modulyje „Efektyvus bendradarbiavimas su mokinių tėvais“ lektorė R. Kunickienė akcentavo mokytojo vaidmenį kaip tarpininko tarp mokyklos ir šeimos. Buvo nagrinėjamos pozityvaus ryšio su tėvais kūrimo strategijos, sudėtingų pokalbių vedimo iššūkiai ir galimi sprendimai, tėvų įtraukimo į ugdymo procesą galimybės bei skaitmeninių bendravimo kanalų privalumai ir rizikos.

Programą baigė penktasis modulis „Pasidalintos lyderystės kultūros ugdymas mokykloje“, kurį vedė ISM švietimo lyderystės magistrė, švietimo konsultantė Rūta Gudmonaitė. Seminare aptarta pasidalytosios lyderystės samprata, jos nauda ir įgyvendinimo galimybės, mokytojo kaip lyderio tarp kolegų vaidmuo, iniciatyvumo ir bendros atsakomybės ugdymas. Nagrinėtos kolegialaus mokymosi formos: profesinių bendruomenių kūrimas, refleksijos grupės, vadovo ir mokytojų partnerystė, sprendimų priėmimas, įgalinimas bei pasitikėjimo stiprinimas. Dalyviai analizavo sėkmingas pasidalytosios lyderystės praktikas Lietuvos ir užsienio mokyklose.

Baigę programą pedagogai patobulino lyderystės, komunikacines, mokinio pažinimo ir ugdymo kompetencijas. Įgytos žinios ir praktiniai įrankiai sudaro tvirtą pagrindą stiprinti mokinių motyvaciją, skatinti jų pažangą ir kurti bendradarbiaujančią, pokyčiams atvirą mokyklos bendruomenę.

Programa įgyvendinta pagal projektą „Tūkstantmečio mokyklos II“. Programa vykdoma vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo plėtros programos pažangos priemone Nr. 12-003-03-01-01 ir finansuojama Ekonomikos gaivinimo ir atsparumo didinimo priemonės (EGADP) bei Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto lėšomis.

Radviliškio r. sav. ŠSPC SJNUS informacija